Course d'orientation Cycle 2 et 3

Course d'orientation Cycle 2-3 

Bonjour, voici un article contenant une séquence de course d'orientation que je vais mettre en place avec mes CE1-CE2 

Document de base : Document de l’académie de Grenoble sur la course d’orientation au cycle 2

http://www.ac-grenoble.fr/ia26.pedagogie/IMG/pdf/fiche_co_cycle_2_juin_2013_pdf-2.pdf

Pour créer vos cartes et vos plans, utilisez www.géoportail.gouv.fr   un plan de l’école par exemple (lieu connu) sous différentes formes :

o   Vision aérienne

o   Plan IGN

o   Parcelle cadastrale

o   Possibilité de balise, parcours, quadrillage etc.

Je me suis basée sur le document cité précédemment. J’ai ajouté l’idée d’un mot mystère à trouver par les élèves à partir de la séance 5. Je travaillais sur l’Egypte donc j’ai décidé d’utiliser des hiéroglyphes sur les balises.

Pour créer vos séances avec les hiéroglyphes : téléchargez l’écriture Ancient Egyptian Hieroglyphs l sur www.dafont.com/fr/search.php?q=Ancient+Egyptian+Hieroglyphs

Je déplace les lieux des balises à chaque séance pour ne pas que les enfants prennent des repères fixes et plutôt qu’ils travaillent sur la lecture de plans et cartes.

J'imprime sur PAPIER COULEUR les balises à partir de la séance 5. Il y a deux mots mystère par séance pour avoir un nouveau mot mystère lorsque les élèves travaillent en binôme. Ceci permet de NE PAS MELANGER les balises :) meilleur rangement par la suite :) 

Il vous faut donc 6 papier de couleur différentes ;) 

Sommaire de la séquence :

S1 : Travail sur la lecture de carte p. 1 à 3 

S2 : Je pose, je raconte, tu trouves p.4

S3 S4 : Je pose, tu trouves p.5

S5 : Course en étoile (maîtresse) p.6

S6 : Course en papillon (binômes) p.7

S7 : Course en circuit (autonomie) p.8

                           

Projet autour du petit chaperon rouge (mise en scène)

Projet conçu dans le cadre de mes cours à l'ESPE et du projet interdisciplinaire avec deux collègues et réalisé dans ma classe. 

ETAPE 1 : une découverte de l'album et un travail sur la compréhension de cet album

La fiche de préparation du projet

Les flashcards des personnages de la version de Mireille Levert. A imprimer et mettre sur des piques à grillades afin de fabriquer des marottes qui serviront pour rejouer l'histoire. 

Les flashcards des 4 étapes sélectionnées. A imprimer en taille A4 et plastifier pour aider les élèves à se repérer sur leur étape de travail. 

ETAPE 2 : Puis l'annonce du projet aux élèves à l'aide de la lettre du petit chaperon rouge

La réalisation finale étant une représentation devant les autres classes de l'école à l'occasion d'une fête de fin de période avant les vacances. 

Au niveau de la réalisation du projet, j'ai utilisé un cahier baptisé le "cahier du projet"que j'ai divisé en 4 parties, en relation avec les 4 étapes que nous avions définies. J'ai demandé à chaque enfant de choisir une étape afin de travailler dessus. Puis avec un seul jour par semaine dans la classe cela a pris toute la période mais j'ai pris chaque groupe un par un et nous avons cherché ensemble pour chacune des étapes:

- les costumes 

- les décors 

- les personnages 

- les dialogues 

ETAPE 3 : réalisation des décors 

Au niveau des décors, je vous poste ici quelques photos : 

- une maison recto verso : carton

- une tête de lit : carton

- des masques de loup : sur des assiettes cartonnées

inspirés du site 

- des paniers : sur des assiettes cartonnés

inspirés de paniers trouvés sur

- des arbres : sur du carton ( désolée pour la qualité de la photo)

- les ciseaux :

ETAPE 4 : les costumes 

J'ai la chance d'avoir une amie qui est une couturière en or. Elle nous a très gentiment cousu 4 petits chaperons rouges et 4 grands mères.
(photos à venir)

ETAPE 5 : définition des rôles et début des répétitions

Dans un premier temps on travaillait en collectif sans définir les rôles de chacun. Une fois qu'on avait défini tout les décors nécessaires, les personnages présents, les dialogues, nous avons laissé les élèves choisir quel personnage ils souhaitaient jouer. Chaque personnage ayant deux doublures pour faire participer tous les élèves. Et a chaque étape les personnages changent. Sauf des PS qui représentaient la forêt tout au long du spectacle.

ETAPE 6 : Enregistrement vocal

J'ai enregistré les phrases des élèves avec mon téléphone et moi même racontant l'histoire au fur et à mesure. Puis j'ai fais un montage avec GarageBand. Grâce à cet enregistrement les élèves ont été libéré du stress de parler devant les autres et ils ont pu jouer plus leur rôle.
Entre chaque étape je mettais le son d'une petite cloche trouvée sur internet pour signaler aux élèves les changements d'acteurs.

ETAPE 7 : répétitions en condition

Répétition en costumes, sur l'enregistrement et avec le décor. Les élèves rentrent en scène quand ils entendent la cloche et mon ATSEM était avec eux dans les "coulisses".

ETAPE 8 : Représentation devant les copains

Lors de la fête de fin de période 😀